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少女调教乳头

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时间:2022-08-17 03:47:45 作者:ogyqsm1s56 浏览量:82187

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  中国人民大学国际关系学院副教授刁大明14日在接受《环球时报》记者采访时称,此次美议员团的构成是比较标准的“窜访台湾配置”:通常以国会两院中的一院或两党中的一党为主导,同时体现所谓“两院平衡”或“两党平衡”原则增加一位其他议院或党派的人士。  《意见》提出,稳定增加汽车等大宗消费,各地区不得新增汽车限购措施,已实施限购的地区逐步增加汽车增量指标数量、放宽购车人员资格限制,鼓励除个别超大城市外的限购地区实施城区、郊区指标差异化政策,更多通过法律、经济和科技手段调节汽车使用,因地制宜逐步取消汽车限购,推动汽车等消费品由购买管理向使用管理转变。  过往的很多案例多次证明,无论谁搞出一些“自以为是”的操作,结果往往对自己最不利。因此,我们希望唐山警方能够严谨地查清此事,实事求是地给出一个完整的回应。  还有网友反问为何他们不公布他们哪里被“骚扰”了?他们的飞行路径应该会很有意思,因为他们飞到离自己国土是那么远的地方,却如此接近中国的空域。  李洪军回忆,当时他看到前方海面停着一艘“钢壳”大渔船,便驾船过去绕着大船转圈,以寻求掩体保护,后面的那艘船也绕圈追赶。“绕到第三圈的时候,他的船头撞到了我的船尾。”李洪军说,作为掩体的大渔船没多久开走了,他只好驾船往码头方向行驶,而后面的船仍紧追不舍。约5分钟后,他发现船后右边多了一艘稍小些的“钢壳”船。  今年入夏以来,我国高温日数多、覆盖范围广、多地最高气温破历史极值,中央气象台13日继续发布高温红色预警,中国气象局当天启动高温三级应急响应。持续高温天气极端性如何?原因和影响有哪些?是否会成为常态?  爆炸事故发生点周边商户李先生告诉红星新闻,爆炸时间是晚上8点多,当时他正在店内工作,距爆炸点100米左右,“有感受到震动,比较明显,好像是花园街上小吃店发生了爆炸,整个都塌掉了。”  公安部交通管理局数据显示,截至3月,全国新能源汽车保有量达891.5万辆,一季度新注册登记111万辆,同比增长138.2%。自2015年以来,中国已连续6年位居全球新能源汽车产销第一大国。庞大的产销规模,也意味着退役动力电池数量同样惊人。

“末流”中学逆袭记:从教师能力抓起,因材施教。。。。

  “末流”中学逆袭记

  阅读提示

  昔日的“末流”中学云铜中学连续多年面临招生难、招教师更难、提高教学质量难上加难的困境,而今通过抓教师能力、因材施教等举措完成了逆袭。

  危旧的设施、破败的校园,再加上基础薄弱的学生、时时打算调离的教师……这是几年前云南省昆明市五华区云铜中学的真实写照。这所位于主城区城乡结合部的企业剥离学校,生源主要由外来务工人员随迁子女和周边城中村居民子女构成,特殊的发展历史造成中年教师断层,占据城区各种便利和资源优势,却背着“质低校弱”的包袱,连续多年面临招生难、招教师更难、提高教学质量难上加难的困境。

  云铜中学曾经的处境,是许多企业剥离学校经历过的。这些学校失去了企业的支持,加之企业并转迁移导致原生活区人口外流,更使得学校失去了原有生源基础。而今,这所昔日的厂办中学、“末流”中学完成了逆袭。

  曾经的“末流”学校

  云铜中学前身是云南冶炼厂中学,是一所企办学校,因厂而兴。学校始建于1962年,1971年开办初中,1975年开办高中,成为一所中小学合一的学校。1987年8月中小学分开办学,独立建制,云南冶炼厂中学成立。

  当时,在“云冶”上班,对昆明人来说是自豪的事情。企业的发展也使得大批产业工人居住在此,形成生活区。但随着城区扩张、工厂外迁,云冶生活区及周边老旧社区的功能也悄然改变。

  2003年,云南冶炼厂中学停办高中,学校成为一所初级中学。2004年昆明市区划调整后,该校划归五华区,2008年10月更名为五华区云铜中学,步入政府办学阶段。云铜中学的困境兼具城镇边缘校与乡村校的特质,区域发展变迁和学校改制无异于一次“大断裂”,错综复杂的主客观因素导致学校教育教学质量大幅下滑,一度沦为五华区的“末流”学校。

  今年4月,《工人日报》记者深入昆明云铜中学采访。近几年,学校抓住病根,对症下药,完美实现了逆境突围。“并没有什么秘诀,只是紧紧抓住教师这个关键,把教学‘常规’做到极致而已。”校长范开航说。2018年他出任该校校长。

  走进云铜中学,入眼是小而美的环境,相较于周围老旧的居民楼,校舍显得崭新而规整,这是五华区政府两次出资翻建的结果。身处居民区,空间受限,校园建筑四合而立,中间形成方方正正的天井,与学校倡导的“正文化”暗合,颇显意趣。学校各个角落干净整洁,学生们朝气蓬勃。“这几年,学校真是发生了翻天覆地的变化。”学校党支部书记石安平说。

  从教师能力抓起

  范开航表示,校园基础设施陈旧,教师缺乏教育热情和专业素养,生源质量每况愈下,这是任意一所薄弱学校的痛点。学校决定先下大力气解决薄弱学校“师能不高”这一共性问题。“只有全力成就教师,让教师静下心来肯教学、乐于教学,甚至醉心于教学,才能谈得上发展学生。”

  从2018年9月起,云铜中学开始狠抓长期被弱化的教科研活动,定时间、定地点、定人员、定主题,确保每周开展一次教研活动,校领导与各学科教研团队全程参与;紧扣课堂教学,教师轮流上公开课、共同评课;邀请昆明市部分优秀学校的学科带头人到校研课、磨课、评课……几年下来,学校的教学研究从无到有、从低质走向高效。

  “每天校长都会来听一节我的数学课,而且他还做了听课笔记,把每个时间段学生注意力是否集中作为参数给到我,课后要和我讨论教学的侧重点,学生的关注点。”该校数学老师袁长林说。

  范开航的听课记录本,攒了厚厚一摞。即便是翻开三年前的听课记录,他依然能将当时的课堂情况和存在的问题条分缕析,娓娓道来。

  经过几年的奋斗,云铜中学学生生源“低进高出”,学业水平测试合格率从32%提高至80%。

  立德树人与因材施教

  “我们的目标是培养有修养的人。无论教师还是学生,必须要有责任、有理想、有修养;会学习、会做人、会做事;懂得自我激励、自我反省、自我管理。”范开航说。

  让学生参与劳动,打扫教室、收拾课桌、整理书包、参与食堂分餐和餐具收集、清洗。随着时间的推移,效果不断显现。学生参与劳动的意愿提高,剩饭剩菜总量降低,食物浪费的现象大幅减少。放学后,学生更乐于帮父母分担家务,学业成绩没有下滑,反而有所增进。

  2018年,五华区启动人工智能因材施教示范区项目,云铜中学率先试点应用,迎来了学校发展的关键拐点。云铜中学教育教学改革,与昆明五华区的教育信息化转段升级几乎是平行发生的。教育科技发展,是云铜中学发展的重要机遇与关键变量。

  “用好平板电脑对于教师快速掌握班级和学生个体学情非常重要,了解学生才能教好学生,知道学生需要什么,才能精准地调整教学方式和教学内容,因材施教才有可能。”云铜中学英语老师鲁娇说,“通过信息化教学,一堂课下来老师可以马上直观地检测到学生对课堂知识的掌握情况。”而在语文老师和雯花看来,“借助平板里的优质资源和互动功能,把语文课堂丰富起来、有趣起来,让学生喜欢课堂。”

  “原来云铜中学在我们区都是垫底。”昆明市民马先生说,现在云铜中学教学质量快速提升,越来越多的家长开始把孩子送到云铜中学。

  “学校的教学质量上去了,现在家长对学校未来充满希望。”范开航说,“我们计划今年扩招生源,同时扩充教师队伍。” 【编辑:岳川】

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